Цель исследования: выявление особенностей психоэмоционального состояния детей средних групп детского сада.

Задачи исследования:

1. Определить уровень психоэмоционального состояния детей.
2. Определить уровень тревожности детей.
3. Исследовать динамику психоэмоционального состояния и уровня тревожности детей по показателям 1 и 2 среза.
4. Провести сравнительный анализ типичных жизненных ситуаций, в которых проявляется высокий уровень тревожности.

Диагностический инструментарий:

1.Восьмицветовой тест М. Люшера.

2.Тест тревожности для детей 4-7 лет Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен.

Организация исследования:

Дата исследования: 20.10-17.11.14 г.

Количество участников: 1047 детей в возрасте 4 - 5 лет.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Общие результаты определения уровня психоэмоционального состояния

Психоэмоциональное состояние личности ребенка отражает общую активность, уровень самооценки, коммуникативности, характер социальной адаптации и т.п.

Таблица 1

Третья часть детей находится в состоянии адекватного мироощущения и столько же в состоянии напряжения и дезадаптации. Последней группе детей необходима помощь специалистов

2. Общие результаты определения уровня тревожности

Тревожность - это индивидуальная психологическая особенность, заключающаяся в повышенной склонности испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях, в том числе и в таких, которые к этому не предрасполагают.

Таблица 2

Основные показатели высокого уровня тревожности лежат в области взаимодействия детей   друг   с   другом   и   со   взрослыми людьми (родителями и педагогами).